Puntos esenciales pedagógicos


La lengua,  Música,  Ejercicios como p.ej. natación en el Vahrenwalder Bad, en el patio, parques infantiles, gimnasia, Yoga para niños, Creatividad, Cooperación de los niños (en la cocina, en el cuidado de las plantas),  Excursiones (al dentista, Sealife, al bosque, museos, parque de bomberos, teatro),  Concepto pedagógico

Horario de la semana de la  Krabbelgruppe

Lúnes: Jugar en el parque

Martes: Día de jugetes, Grupos abiertos, Educacion pedagogica musical  infantil

Miércoles: Mercado

Jueves: Grupos abiertos, Desayuno conjunto

Viernes: Jugar en el parque 

Horario de le semana del Kindergarten

Lúnes: Jugar en el parque

Martes: Día de jugetes, Proyecto pre-escolar,  Educacion pedagogica musical infantil 

Miércoles: Mercado, Yoga para niños

Jueves: Grupo de natación, Grupos abiertos, Desayuno conjunto, Educación musical infantil

Viernes: 

La Lengua

Con el idioma los niños se crean su propio mundo.

La lengua hablada posibilita la transformación de aquello que se percibe en conceptos concretos, haciendo accesible el mundo y permitiendo una comunicación diferenciada con otras personas, lo cual al mismo tiempo contribuye a la interpretación del mundo.

El ser humano no puede ver el mundo en la escala1:1; solo puede percibir e interpretarla dentro de las posibilidades de sus sentidos y de las facultades individuales de interpretación de su cerebro. El cerebro interpreta el mundo, y esta capacidad de interpretación se amplía mediante el aprendizaje, especialmente mediante el aprendizaje de idiomas. Los idiomas son importantes instrumentos de interpretación del cerebro e importantes catalizadores para el aprendizaje. El conocimiento de diferentes idiomas afina y fomenta la capacidad de interpretación y de aprendizaje. En general, el aprendizaje de idiomas tiene efectos positivos en el desarrollo de la capacidad intelectual.

Las facultades lingüísticas adquiridas por un niño en sus primeros años de vida se desarrollan y refinan en la guardería, en la comunicación con otros niños y las educadoras, así como mediante juegos, canciones, libros, etc. El fomento del habla en la guardería, que parte de los conocimientos ya adquiridos, no es algo que se pueda dar por supuesto para niños bilingües.

El ingreso en una guardería monolingüe crea para muchos niños bilingües la sensación de que fuera de su entorno familiar solo el idioma local es útil e importante. Esto conlleva en muchos casos a que dichos niños nieguen la utilización del otro idioma a sus padres. No ven la necesidad o el sentido en hablar una lengua que – según su percepción – no habla nadie más.

Sin embargo, en una guardería bilingüe, ambas lenguas del niño se fomentan indistintamente. Los niños (y los padres) experimentan aquí el uso de los dos idiomas como algo natural y normal, siendo esta experiencia de gran importancia para el desarrollo bilingüe.

Música

Educación pedagogica  musical infantil  con Eva Donaire

Desde 2008 los niňos del Kindergarten participan una vez en semana en una clase de música impartida por una pedagoga musical (Eva Donaire) – desde 2016 también los niňos del Krabbelgruppe.

Los niňos que viven intensamente la música tienen un comportamiento social y una capacidad de aprendizaje bien entrenados. La educación musical potencia y sesarrolla las capacidades personales y sociales tales como la concentración, la motivación, la confianza en si mismo, la autodisciplina, el equilibrio, el trabajo en equipo, la cooperación y la coordinación, la tolerancia y la capacidad crítica. A través de la práctica musical active se despliegan las habilidades cognitivas, emocionales, psicomotoras, sociales y creativas del niňo.

Los niňos se preparan a través de juegos y proyectos a amplias actividades musicales y a la vez son animados a cantar y a hacer música:

Educación vocal: la meta es una voz sana, natural, con un sonido complete. Con “Historias de canto” se ofrece a los niňos de forma lúdica el entrenamiento del aparato fonador mediante un emocionante e interesante viaje al mundo de su fantasia y Aventura.

Entrenamiento Auditivo: la base para la audición consciente se establece ya en edad preescolar. La instrucción del oído comienza con la percepción de sonidos y ruidos del entorno. La escucha consciente de estos sonidos se enlaza con la audición de piezas musicales.

Juegos de eco: los juegos de eco en estilo rítmico y melódico están respaldados por el lenguaje y son utilizados para el trabajo motívico en la canción.

Juegos de movimiento: la experiencia de su propio cuerpo como instrument de ejercicios rítmicos y formas de danza (ejercicios de trazo básico, jinete sobre la rodilla, juegos con los dedos, canciones sobre el cuerpo y movimiento libre).

Juego instrumental: claves, campanas, pandereta.

Instrumentos: se utilizan principalmente para reforzar la melodía. Los niňos conocerán instrumentos de la orquesta.

Canciones: de danza, populares y de juego principalmente en espaňol y alemán. Se adapta a su edad:

                -El tipo de canción

                -la partición silábica del texto

                -los intervalos

                -el registro vocal

 

próximamente!

Yoga para niños

Desde octubre de 2008 los niños participan una vez por semana en una clase de yoga infantil de 30 minutos de duración. Hay tres grupos con 8 niños cada uno.

Yoga es un probado sistema de ejercicios para fomentar y adquirir salud, bienestar, armonía y descubrir facultades ocultas mediante la concordancia del cuerpo, la mente y el alma.

El efecto armonizador del yoga ha sido probado y documentado en numerosos estudios científicos. Por este motivo muchas cajas aseguradoras (Krankenkassen) subvencionan los gastos de cursos de yoga, al mismo tiempo que yoga es recomendado en numerosos medios de comunicación especializados en la salud y bienestar.

En el caso del yoga para niños, el propósito es que mediante ejercicios específicos, en los que conscientemente se alterna la tensión y la relajación, se liberen tensiones internas y se adquiera una sensación sana del cuerpo así como una postura rígida del cuerpo.

En el yoga para niños se enfocan los siguientes aspectos:

– Comportamiento social (normas, respeto, paciencia,…)

– Motricidad/cuerpo/sentidos

– Aprendizaje cognitivo (lengua, concentración, imaginación,…)

– Personalidad (autoconfianza, equilibrio, los propios límites,…)